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从东北到防城港,全能“万师傅”的升级之路:顺势而为,全面突破

邓培烈士铜像,邓培 参考文献烈士三水市撤销后,铜像1990年9月12日落成,邓培而邓培烈士铜像不在其中。烈士1994年5月30日公布为三水市文物保护单位。铜像原三水市文物保护单位大多在2006年10月25日列入第四批佛山市文物保护单位,邓培位于中国广东省佛山市三水区西南镇西南公园内,烈士

从东北到防城港,全能“万师傅”的升级之路:顺势而为,全面突破

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当下家居消费迈入升级阶段,消费者选购板材已不再单纯比价,环保标准、生产工艺、品牌信誉与服务保障成为核心考量。这一趋势下,板材企业唯有坚守品质底线、践行诚信经营,才能在市场中站稳脚跟。百强板材精准把握消费需求变革,始终聚焦高端环保板材赛道,将消费者居家健康置于首位,拒绝虚假宣传、摒弃粗放生产,以全流程严苛管控打造品牌核心竞争力。

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品质是品牌的立身之本,百强板材始终秉持严谨的生产理念,从原料甄选到成品出厂实施全链条把控。品牌严选优质木材原料,采用先进生产工艺与环保胶粘剂,历经多道核心工序打磨,每一块板材均通过国家权威机构环保与品质检测,以达标性能为消费者提供安心保障。在环保层面,百强板材核心产品契合行业严苛环保要求,从源头减少有害物质残留,契合家庭装修的健康需求,这也是品牌经受住市场长期检验的核心底气。

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业无信不兴,百强板材始终坚守诚信经营底线,严格遵守行业规范与消费者权益保护相关规定,坚持合法合规运营,杜绝质量欺诈、虚假宣传等行为。同时,品牌依托完善的生产与服务体系,保障产品供应稳定,同时搭建高效售后响应机制,及时处理消费者诉求,切实维护消费者合法权益。凭借稳定的品质与良好的信誉,百强板材收获了广大消费者的认可与信赖,在终端市场树立了诚信经营的品牌形象。

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315是检验,更是常态坚守。百强板材深知,品质与诚信并非节日限定,而是贯穿365天的品牌坚守。未来,品牌将持续精进生产工艺、深耕环保技术研发,以更高标准要求自身,用匠心打造优质板材,用诚信守护每一份居家信赖,做经得起消费者检验的放心板材品牌。

来源:品牌之家 了解更多 百强板材品牌信息>>>" alt="坚守诚信底色 百强板材以硬核实力迎战 315 大考">
  在繁昌区繁阳镇新光社区,有这样一群老人“退休不褪色”,自发组建“老工匠”志愿服务队,用六年时间将“低龄老人帮高龄老人”的互助模式融入社区治理,编织起一张社区暖心网,成为社区善治与文明新风建设的生动实践。

  邻里互助 “老工匠”应运而生

  “我们社区是典型的老城区,60岁以上老人有1000多人,养老服务需求突出。”新光社区党委书记姚晓芳的话,道出了“老工匠”志愿服务队成立的初衷。彼时,社区里有不少刚退休的居民,身体硬朗,且怀有“发挥余热、服务邻里”的热情。社区顺势而为,搭建起邻里互助平台,2019年,“老工匠”志愿服务队应运而生。

  志愿队始终以“退休不褪色,余热暖社区”为宗旨,从最初的四五人小团体,逐步发展为如今拥有38名骨干、总人数超80人的队伍。副队长张志明是核心发起人之一,他坦言:“退休前我是社区物业专干,熟悉情况;作为党员,更想为邻里做点实事。”正是他与队长陈启楼的带头,凝聚起越来越多的志同道合者。

  凭借“人熟、地熟、情况熟”的天然优势,“老工匠”们成为社区治理的“润滑剂”和“好帮手”:政策宣传时,他们用“家常话”把惠民政策讲透;邻里有矛盾时,他们以“老邻居”的同理心摆事实、讲道理;老旧小区改造中,他们搭建起社区与居民的沟通桥梁。“很多棘手的问题,经他们耐心劝导,都能顺利解决。”姚晓芳表示,他们让社区治理既有“力度”,更添“温度”。

  角色转变 志愿服务“双向奔赴”

  如果说助力社区善治是“老工匠”的“硬贡献”,那么涵养文明新风便是他们的“软力量”。这支队伍以邻里互助为纽带,在潜移默化中传递善意、凝聚人心,让良好风尚在社区里落地生根。

  “志愿者们经常来陪我聊天,帮我做事,我心里热乎乎的,儿子在外面也放心。”受助老人黄大枝的感受朴实而真切。尤为可贵的是,这份温暖并非单向流动。受到志愿者的感染,黄大枝也主动为楼上工作繁忙的年轻夫妻临时照看孩子。从“被关怀者”到“关怀者”的角色转变,正是友爱互助、文明和谐新风尚扎根生长的生动体现。

  对“老工匠”们而言,志愿服务同样也是一场“双向奔赴”。“在有限的时间里能为居民做点实事,心里特别自豪。”张志明说,通过“老有所为”,不仅让退休后的生活更充实,也在服务社会中重新找到了人生坐标。

  前不久,志愿服务队获评全省离退休干部正能量活动团队。近期,社区联动服务队成立了“银发伴友团”项目,通过“情感联结+制度保障”双轮驱动,推动互助服务从“零散化”走向“常态化”。

  从几名老党员的无私奉献,到如今80多人的志愿团队。“老工匠”们用一份份陪伴、一次次调解,温暖了人心,融洽了邻里,提升了社区治理的效能,以实际行动诠释了志愿精神,为构建守望相助的和谐社区贡献了“银发”力量。(记者 闫丽婷)

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  在山东特殊教育职业学院艺术设计系文物修复与保护专业的实训室里,几名学生围坐在一起,商讨给破碎陶片“做手术”的具体方案。不同于别处的文物修复,这里的修复师是听障学生,交流主要依靠手语和眼神。

    “别着急,现在还不到配补的时候。”文物修复与保护专业教研主任李傲为记者“翻译”了现场的一句话。

    2019年,山东特殊教育职业学院与国有文博单位、企业合作,开设了面向听障学生的文物修复与保护专业。

    “修复文物需要沉得住气、静得下心,听障学生不受外界声音干扰,注意力可以高度集中,具备当文物修复师的条件。”李傲说。

    这个专业首批招了20余名学生,但很快,任课老师发现,尽管翻译软件可以将老师的话语变成文字并实时显示在大屏幕上,但大量的专业术语让学生“看不明白”,教学效果不佳。

    在“复盘会”上,老师们达成共识:传统的教学方法行不通,必须结合听障学生实际情况和职业教育特点,将专业知识点浓缩提炼,明确专业名词、实用工具、操作步骤的标准手语,用学生“听得懂”的方式教课。

    今年30岁的专业老师宗恒介绍,通过集中培训和自学,2名专业老师、2名企业导师都在较短时间内学会了手语,可以用通俗易懂的手语打法解释“最小干预原则”“修旧如旧”等含义。校企还合作编撰了《文物修复手语手册》,将现有手语中不够明确的“揭裱”等词语的手语打法固化。

    文物修复与保护专业的学生在修复古籍。(受访单位供图)

    告别“读字幕”上课,学生的学习热情被点燃。“第一次用手语讲课时,孩子们的眼睛都亮了,手举得高高的,问了很多问题。他们很细腻,能感觉到老师是否付出真心。”宗恒说。班上几个机灵的学生,主动担任“转述员”,随时给“卡壳”的老师补台,常逗得师生共笑。

    课上认真、课后加练,学生进步斐然。现在,约70名在校生一年可以修复古籍上万页、陶瓷数百件,部分学生还参与了山东博物馆的文物修复项目。“让人感动的是,他们修复文物时格外小心、仔细,在专注于‘拼凑完整’的过程中,好像也在用耐心和敬畏弥补着某种生命的遗憾。”李傲说。

    随着国家进一步发展技能培训和特殊教育,学校教学的软硬件设施均得到极大提升。实训场地从最初的两张桌子,变成总面积约1000平方米的11间工作室、1间陈列室,测色仪等设备一应俱全。

    接受采访时,学生小婧在手机备忘录里打下了这段话:“能运用科技的力量还原文物的样貌,将文物承载的历史留下来,我感到光荣。这个专业也让我更加热爱中华优秀传统文化。”

    文物修复与保护专业学生参与修复的出土陶器。新华社记者张力元 摄

    近年来,“博物馆热”“考古热”成为风尚,文物修复师、古籍修复师等职业被更多人熟知,相关专业学生的职业发展路径愈发清晰,就业底气更足。目前,文物修复与保护专业已培养近百名毕业生,其中约50人成为专职修复师。

    教育之路延伸的同时,特殊学生的自我价值得以彰显,某些社会偏见于悄然中修正。去年毕业的学生菲菲通过微信告诉记者:“从一开始被质疑‘你能干好吗’,到现在客户主动用手语表达感谢,我证明了自己的同时,也把生活的希望传递给了更多人。”

    “越来越多的家长正视、重视特殊孩子的职业选择,配合学校一起挖掘他们的潜能。”山东特殊教育职业学院艺术设计系主任田慧说。如今,文物修复与保护专业的录取比例为3:1,咨询量是专业开设之初的5倍。

    站在走廊向教室里看去,“无声”之处亦有“深意”,学生们修复着眼前的文物,也为自己拼出了光明的未来。(记者张力元)

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  在山东特殊教育职业学院艺术设计系文物修复与保护专业的实训室里,几名学生围坐在一起,商讨给破碎陶片“做手术”的具体方案。不同于别处的文物修复,这里的修复师是听障学生,交流主要依靠手语和眼神。

    “别着急,现在还不到配补的时候。”文物修复与保护专业教研主任李傲为记者“翻译”了现场的一句话。

    2019年,山东特殊教育职业学院与国有文博单位、企业合作,开设了面向听障学生的文物修复与保护专业。

    “修复文物需要沉得住气、静得下心,听障学生不受外界声音干扰,注意力可以高度集中,具备当文物修复师的条件。”李傲说。

    这个专业首批招了20余名学生,但很快,任课老师发现,尽管翻译软件可以将老师的话语变成文字并实时显示在大屏幕上,但大量的专业术语让学生“看不明白”,教学效果不佳。

    在“复盘会”上,老师们达成共识:传统的教学方法行不通,必须结合听障学生实际情况和职业教育特点,将专业知识点浓缩提炼,明确专业名词、实用工具、操作步骤的标准手语,用学生“听得懂”的方式教课。

    今年30岁的专业老师宗恒介绍,通过集中培训和自学,2名专业老师、2名企业导师都在较短时间内学会了手语,可以用通俗易懂的手语打法解释“最小干预原则”“修旧如旧”等含义。校企还合作编撰了《文物修复手语手册》,将现有手语中不够明确的“揭裱”等词语的手语打法固化。

    文物修复与保护专业的学生在修复古籍。(受访单位供图)

    告别“读字幕”上课,学生的学习热情被点燃。“第一次用手语讲课时,孩子们的眼睛都亮了,手举得高高的,问了很多问题。他们很细腻,能感觉到老师是否付出真心。”宗恒说。班上几个机灵的学生,主动担任“转述员”,随时给“卡壳”的老师补台,常逗得师生共笑。

    课上认真、课后加练,学生进步斐然。现在,约70名在校生一年可以修复古籍上万页、陶瓷数百件,部分学生还参与了山东博物馆的文物修复项目。“让人感动的是,他们修复文物时格外小心、仔细,在专注于‘拼凑完整’的过程中,好像也在用耐心和敬畏弥补着某种生命的遗憾。”李傲说。

    随着国家进一步发展技能培训和特殊教育,学校教学的软硬件设施均得到极大提升。实训场地从最初的两张桌子,变成总面积约1000平方米的11间工作室、1间陈列室,测色仪等设备一应俱全。

    接受采访时,学生小婧在手机备忘录里打下了这段话:“能运用科技的力量还原文物的样貌,将文物承载的历史留下来,我感到光荣。这个专业也让我更加热爱中华优秀传统文化。”

    文物修复与保护专业学生参与修复的出土陶器。新华社记者张力元 摄

    近年来,“博物馆热”“考古热”成为风尚,文物修复师、古籍修复师等职业被更多人熟知,相关专业学生的职业发展路径愈发清晰,就业底气更足。目前,文物修复与保护专业已培养近百名毕业生,其中约50人成为专职修复师。

    教育之路延伸的同时,特殊学生的自我价值得以彰显,某些社会偏见于悄然中修正。去年毕业的学生菲菲通过微信告诉记者:“从一开始被质疑‘你能干好吗’,到现在客户主动用手语表达感谢,我证明了自己的同时,也把生活的希望传递给了更多人。”

    “越来越多的家长正视、重视特殊孩子的职业选择,配合学校一起挖掘他们的潜能。”山东特殊教育职业学院艺术设计系主任田慧说。如今,文物修复与保护专业的录取比例为3:1,咨询量是专业开设之初的5倍。

    站在走廊向教室里看去,“无声”之处亦有“深意”,学生们修复着眼前的文物,也为自己拼出了光明的未来。(记者张力元)

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通讯员:余庆德 马威 王先员 文/图

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